28 de fev de 2011

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O hipertexto como ferramenta didática

O hipertexto como ferramenta pedagogica é algo que ainda merece reflexão muito séria, pois pode ser um grande aliado no processo de construção do conhecimento, tão importante, bem como indispensável na era do conhecimento. Penso que temos que considerar que existe uma situação anterior, que merce ser avaliada, ou seja, no processo de formação há uma certa dificuldade, existe uma lacuna muito grande a ser superada, que é a dificuldade de despertar para gosto, para a importância da leitura no desenvolvimento do ser humano em sua integralidade. Acredito que o hipertexto pode contribuir e muito nesse processo.
A partir do momento que iniciei o meu curso de mídias percebi das grandes possibilidades que esta ferramenta poderia contribuir no processo educativo. Concretamente foi possivel implementar em minha prática pedagógica, a partir do momento em que criei o meu blog http://filosofiaemidias.blogspot.com/, e comecei utilizá-lo como ferramenta pedagogica. Percebi certa resistência nos educandos, em fazer uso da internet, do hipertexto no processo formativo, considero que a razão acima exposta é a causa fundante. Tenho uma avaliação positiva na utilização do hipertexto no processo pedagógico. Os educandos gostam de acessar a internet, mas resistem em utilizá-la no processo de contrução do conhecimento, que por vezes, nós educadores contribuimos para isso. Fica aqui o grande desafio de uma melhor capacitação.

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1.Na época de Sócrates existia uma classe de sábios chamados sofistas. Eram célebres pensadores que discursavam seus conhecimentos para o público interessado em participar ativamente na política do estado. Agiam com se fossem donos do saber e não endossavam o pensamento crítico. Platão os descreve como aproveitadores e mestres didáticos, mais preocupados com o ganho, com a comercialização do conhecimento, do que com a busca pela verdade.
2.Platão, aluno de Sócrates, acrescenta que o filosofar é o ato de admirar-se diante da realidade circundante. Essa admiração por sua vez é resultado da reflexão. Podemos olhar um objeto e simplesmente aceitar que ele está ali diante dos nossos olhos, ou, podemos nos perguntar, que objeto é esse? Quem o colocou ali? Qual a sua finalidade? Essa admiração de Platão é aquela mesma admiração das crianças diante do desconhecido, admiração que infelizmente, o homem vai perdendo conforme cresce, se adapta e se conforma.
3.Sócrates compara o trabalho do filósofo ao de uma parteira que “ajuda” a mulher a dar a luz um filho ou filha, da mesma forma o filósofo “ajuda”, “auxilia” no parto das idéias, para que elas brotem para fora de seu discípulo. Este conceito foi aplicado mais tarde ao termo educação, quando se passou a usar a palavra “educere” que significa “conduzir para fora”, associada ao termo original “educare” que significa “nutrir”.
4.Definir o que é filosofia não é uma tarefa tão fácil, pois a própria filosofia já foi pensada e repensada desde que o termo foi inventado por Pitágoras, por volta do século VI a.C. A palavra é formada por duas palavras gregas, “filo” que quer dizer amor ou amizade e “sophia” que quer dizer sabedoria ou conhecimento. Filosofia portanto seria amor pelo conhecimento, pela sabedoria
6.???
8.???
9.As assembléias aconteciam na Ágora e os gregos podiam decidir sobre temas ligados a justiça, obras públicas, leis, cultura, etc. Os cidadãos votavam e decidiam através do voto direto. Também era uma espaço público de debates para os cidadãos gregos.



WIKIZOHO: